Eltern beraten – Kinder NEU sehen lernen

Der erste Kurs vermittelt die Grundkenntnisse der Menschenkunde Rudolf Steiners, die für das Verständnis der kindlichen Entwicklung vom Vorgeburtlichen bis zum Erwachsenwerden notwendig sind. Das Wissen über die Entwicklung des Kindes und die Selbsterkenntnis und Selbsterziehung des Erwachsenen ermöglichen eine zeitgemäße Unterstützung des Erziehungsprozesses.

Ziele

• das Verständnis für die Begriffe „physischer Leib“, „Lebensleib“ „Seelenleib“ und „Ich“ sollen in Bezug auf die Entwicklung des Kindes zur Verfügung stehen
• die Entwicklung begreifen am Beispiel der Embryologie und Weltentwicklung
• die Lernwege des Kindes kennenlernen
• markante Punkte in der Ich-Entwicklung einordnen können
• die Bedeutung von Gehen, Sprechen und Denken für die Entwicklung wahrnehmen

Die Bedeutung der freien Aktivität des Kindes als Voraussetzung für Selbstbewusstsein, Selbständigkeit und Sicherheit.

Das Kind steht mit seinen Erfahrungen am eigenen Körper im Vordergrund unserer Arbeit. Dadurch lernt es die physikalischen Gesetze der Welt kennen und verinnerlicht über das immer wieder herzustellende äußere Gleichgewicht innere Ausgeglichenheit und Vertrauen zu seinen eigenen Fähigkeiten.

Ziele

• die Bewegungsentwicklung des Kindes von Anfang an kennen lernen
  und durch Eigenerfahrungen nachempfinden
• das Lernen des Kindes als dessen eigene Erfahrung und Motivation verstehen
• die Bewegungsentwicklung zur Bildung einer gesunden leiblichen Grundlage sehen
• die Rolle des Erwachsenen und des Umfeldes (Raum, Material, Atmosphäre) beachten

In diesem Kurs wird ein Überblick über die Sinneslehre nach Rudolf Steiner gegeben. Schwerpunkt ist die Beschäftigung mit den Basis-Sinnen als wichtige Grundlage für die Lebenssicherheit des Kindes und spätere Sozialfähigkeit. Selbsterlebnisarbeit und eigene Sinneserfahrungen unterstützen die Erkenntnisarbeit.

Ziele

• die von Rudolf Steiner entwickelte Sinneslehre soll in ihrer umfassenden 12-heit überblicksmäßig zur Verfügung stehen
• zu einem vertieften Verständnis für die Bedeutung der Basis-Sinne, ihrer organischen Grundlage, ihrer Pflege, ihrer Gefährdung insbesondere im Zusammenhang der Sinnesverluste bzw. Sinnesüberflutung in der heutigen Zeit kommen
• die Bedeutung der gesunden Entwicklung durch Sinnespflege im Tageslauf und Rhytmus im Alltag verstehen

Die beziehungsvolle Pflege – der sichere Hafen, der Entwicklung ermöglicht.

Das Kind ist angewiesen auf Zuwendung und Kontakt zu seinen Bezugspersonen. Nur wenn es durch den achtsamen Umgang und im Dialog mit dem Erwachsenen sich ernst genommen fühlt, ist es in der Lage, seiner Bereitschaft zur Entwicklung und zum Erkunden der Welt nachzugehen.

Ziele

• die Pflege des Kindes als wichtigen Aspekt des Kontaktes erkennen
• die Handhabung der Pflege kennen lernen und praktizieren (anziehen, wickeln, zu Essen geben…)
• Achtsamkeit üben
• Bindungen als Gefüge psychischer Sicherheit verstehen
• die professionelle Beziehung von der elterlichen Beziehung unterscheiden
• Impulse des Kindes wahrnehmen lernen

Kinder untereinander – Beziehungen und Spiel

Wenn kleine Kinder in Krippen oder von Tagesmüttern betreut werden und auch in Eltern-Kind-Gruppen, erleben sie schon sehr früh gleichaltrige Kinder. Um diese Begegnungen zu sinnvollen Lern- und Beziehungserfahrungen werden zu lassen, ist Verständnis für die jeweiligen Bedürfnisse und Möglichkeiten einschließlich der Spielentwicklung nötig.

Ziele

• die Spielentwicklung des Kindes kennen lernen
• sich mit den altersgemäßen Spielmaterialen von Kleinkindern
  beschäftigen
• Entwicklung des Interesses an anderen Kindern betrachten
• Konflikte unter Kindern verstehen und damit umgehen lernen

Ein neues Elternverhalten fordert die Erkenntnis für die Verschiedenartigkeit des Männlichen und Weiblichen. Im Verständnis der Geschlechter füreinander kann der Schlüssel liegen Paar- und Familienformen, insbesondere für eine gesunde Entwicklung der Kinder, sinnvoll und harmonisch zu leben.

Ziele

• die Wesenheit der Frau aus geisteswissenschaftlicher Sicht verstehen
• die Wesenheit des Mannes aus geisteswissenschaftlicher Sicht verstehen
• Konsequenzen für die Partnerschaft und das familiale Zusammenleben herausarbeiten können
• männliche und weibliche Prinzipien in der Erziehung erkennen
• Die gesellschaftliche, rollenspezifische Differenzierung in der Erziehung von Mädchen und Jungen durchschauen
• Regeln der Gesprächsführung anwenden können
• die eigene Rolle reflektieren lernen, um Übertragungen zu vermeiden

Mit den Kind sprechen – die Bedeutung der Sprache für die Entwicklung des Kindes

Sprechen lernen Kinder nur, wenn mit ihnen gesprochen wird. Die Beschäftigung mit der Sprachentwicklung des Kindes, mit der Qualität seiner Ansprache vertieft den Tenor der vorherigen Wochenenden bezüglich des respektvollen Umgangs und der Wahrnehmung des Kindes in allen Lebensäußerungen.

Ziele

• die Sprachentwicklung des Kindes einordnen können
• die Ansprache des Kindes und die Begleitung durch die betreuende Person verstehen
• Die Ausdrucksfähigkeit der eigenen Sprache beachten
• Sprachförderung als Sprechen im täglichen Kontakt mit dem Kind erkennen

Diese Kurswoche behandelt überblicksmäßig die Biographie des Menschen, stellt ihre Bedeutung als Organ für soziale Prozesse heraus und regt zur eigenen Weiterarbeit in Bezug auf die Selbsterfahrung und Selbsterkenntnis an.

Ziele

• die Lebensstufen, ihre Aufgaben und Gefahren kennen und als Basis für eine einfühlende Arbeit mit den Eltern erwerben
• Möglichkeiten der Nachentfaltung der eigenen Biographie durch Spiegelungen zwischen den einzelnen Jahrsiebten erkennen und daraus Hilfen zur Selbsterziehung entwickeln können
• über Methoden der Erwachsenenbildung verfügen
• Verständnis für die Eltern als Erziehungspartner in ihrem jeweiligen Entwicklungsalter gewinnnen

Entscheidend für die gesamte Weiterbildung ist, wie die Inhalte Methoden und Veränderungen in der eigenen Arbeit ergriffen werden können.

Mit einer Abschlussarbeit, die eine praktische Situation zeigen soll und deren schriftlicher Verarbeitung, werden sich die TeilnehmerInnen gegenseitig wahrnehmen und gemeinsam spiegeln, die praktische Verarbeitung kann in einer Videosequenz vorgeführt werden.

Ziele

• eigenständige Umsetzung
• Inhalte reflektieren
• sich thematisch vertiefen und verbinden
• neue Erkenntnisse aus dem Verarbeiten gewinnen